Trbajo sobre EEES (con retraso)

Esta práctica trata sobre el Espacio europeo de la enseñanza superior, o lo que es lo mismo, EEES.
En el trabajo hablamos acerca de los pros y contras del proyecto, repercusiones politicas, repercusiones en sindicatos, noticias en prensa, y un cúmulo de razones por las que estar a favor o en contra de este tratado, en definitiva un buen trabajo sobre el nuevo plan de enseñanza, el plan Bolonia.

Actividad 15: BOE (actividad atrasada)

Como el título indica, ésta actividad se trata de realizar un BOE, tomando como referencia algunos escritos previamente, mi elección ha sido ``pruebas selectivas para ingreso por el sistema general de acceso libre, en el Cuerpo Facultativo de Conservadores de los edificios con carácter de Patrimonio de la humanidad´´.
Aquí muestro un mapa mental de lo que he hecho:



Sinceramente, no ha sido la práctica más entretenida, pero está hecha y creo que bastante completa para lo que se pide.

Actividad 20. Actualizar Wiki

En esta práctica solo he tenido que añadir un enlace en el wiki wiki.startup2.eu, referente a una red social conocida como ``BlinkList´´, y esta es la única descripción que he añadido al wiki.

"BlinkList es una red social de recomendaciones” todo esto mostrado en una elegante interface.

Actividad 13, Correos electrónicos, Reunión

De: XXXXXX@empresa.com
Para:
Asunto: REUNION

Con el objetivo de actualizar las propuestas realizadas el dia , respecto a , os comunico que el proximo día tendrá lugar una reunión en a las , en la cual mostraremos todas estas actualizaciones para poder seguir trabajando a partir de ellas.

-Saludos-

Actividad 13: Correos electrónicos, Uso labroal del correo

De: XXXXXX@empresa.com
Para:
Asunto: USO DEL CORREO ELECTRONICO

Buenos días, el motivo de este e-mail es recordar, a todos los trabajadores que disponen de un correo electrónico proporcionado por la empresa, que este correo SÓLO DEBE SER UTILIZADO PARA TEMAS RELACIONADOS CON LA EMPRESA, la finalidad de este correo es, será y ha sido siempre, para un uso laboral, evitando en todo lo posible su uso comercial y/o personal.

Administrador de correo: Miguel Eulogio Martín Gómez

Madrid, a 1 de abril de 2009.

Actividad 13: Correos electrónicos, Tutoría

De: XXXXX@live.uem.es
Para: XXXXXXXXX@uem.es
Asunto: [Nombre asignatura]

Hola ("XXXXXXXXX",nombre del profesor), me gustaría pedir una tutoría respecto a la asignatura de [Nombre asignatura], el motivo es, que voy viendo que mientras mis compañeros van avanzando yo no, y la verdad es que es una situación que quiero mejorar. Por este motivo, si tienes un hueco esta semana para ver unas cuestiones sería de agradecer que pudieras mandarme tu disponibilidad para poder elegir el momento que mejor pueda venirme, si no pudiera ser esta semana no me importaría ir la próxima, pero es un tema que quiero tratar cuanto antes.

-Saludos-

Actividad 13: Correos electrónicos, cambio de dirección

De: XXXXXXX@live.uem.es
Para:
CCC: Todos los contactos
Asunto: Cambio de Correo Electrónico

AVISO A TODOS MIS CONTACTOS, QUE MI NUEVA CUENTA DE DIRECCIÓN DE CORREO PASARA DE SER ``XXXXXXX@live.uem.es´´ A ``XXXX@hotmail.com''. GRACIAS.

-Saludos-

Actividad 14: descripción de interfaces

En esta actividad hemos tenido que describir una interfaz, para que pueda ser interpretada por nuestros compañeros, nuestra descripcion ha sido la siguiente:

``Primeramente podemos encontrar una barra de título donde tenemos el icono y nombre de la aplicación y, en la esquina derecha, las opciones de minimizar, restaurar y cerrar ventana.
Seguidamente tenemos la barra de menú donde encontramos las opciones de Archivo, Editar, Proyecto, Clip, Secuencia, Marcador, Título, Ventana y Ayuda.
En lo que sería el cuerpo de la aplicación, podemos ver en la esquina superior izquierda una ventana con el nombre de Proyecto. Esta ventana contiene un vídeo en miniatura que nosotros hemos seleccionado previamente de nuestra computadora. Esta ventana ocupa un tercio a lo ancho y un medio a lo alto del cuerpo de la aplicación.
A la derecha de ésta, encontramos otra ventana con el nombre de Monitor que contiene dos videos que hemos podido seleccionar previamente desde la ventana Proyecto. Debajo de estos vídeos aparece, a la izquierda, el tiempo ya reproducido y, a la derecha, el tiempo total. Y debajo tenemos un menú horizontal con los típicos elementos de un reproductor de vídeo, tales como el play, el stop, el repetir, el avanzar o retroceder… y justo debajo una barra horizontal que indica el volumen y a la izquierda de ésta, los indicadores para subir o bajar el volumen.
Abajo a la izquierda tenemos un menú vertical con once botones, cada uno de ellos con un icono. A la derecha, y ocupando tres cuartas partes de la pantalla, tenemos una ventana con el nombre Línea del tiempo y vemos ocho barras horizontales que se corresponden con la información (audio y vídeo) de los vídeos que se hayan seleccionado previamente. Es decir, en nuestro caso sólo dos de esas barras estarán activas. En ellas se muestra el tiempo que lleva reproducido cada vídeo y una barra de seguimiento del mismo. En la parte de arriba de esta ventana, tenemos una barra horizontal con un marcador temporal que permite ser desplazado hacia la derecha.
Por último, y ocupando la parte que queda libre del cuerpo principal de la aplicación, encontramos dos pequeñas ventanas, una encima de otra, ambas sin título. La de arriba nos da la información (nombre, duración, fecha de modificación…) del vídeo seleccionado. Y la de debajo nos muestra el historial, es decir, las acciones que hemos ido realizando desde el inicio del uso de la aplicación.´´

Lo que nuestro compañero ha dibujado ha sido lo siguiente:


Cuando deberíamos haber encontrado algo más parecido a esto:


Creo que la descripción indicaba bastantes más cosas que lo dibujado por nuestro compañero,como es el caso de comandos, nombre de botones, las distintas ventanas a la derecha de la aplicacion que hemos indicado y no aparecen,en la parte superior los dos videos que tampoco ha dibujado...
Creo que el texto decia mucho mas de lo que se ha dibujado, pero claro, esa es solo mi opinión.

Mensajes de error

¿Recordais este mensaje?



En verano del 2003, este mensaje apareció en millones de ordenadores. Éste era debido al gusano que se popularizó con el nombre``Blaster´´, nos mostraba el error y nos reiniciaba el ordenador cuando llevabamos conectados a internet alrededor de 3 minutos.

El gusano tiene en su código los siguinetes mesajes:

I just want to say LOVE YOU SAN!! (Solo quiero decir que te amo SAN!!)

es por eso que a veces es llamado el gusano LoveSan o LovSan. El segundo:

billy gates why do you make this possible ? Stop making money
and fix your software!!(Billy Gates, ¿Porqué haces esto posible?, deja de hacer dinero y corrige tu software!!

Es un mensaje a Bill Gates, el co-fundador de Microsoft, y el objetivo del gusano.

Un manera fácil de evitar el reinicio es ejecuntando el comando shutdown -a desde la línea de comandos.

Para ver mas errores históricos pinchar el siguiente link: Errores históricos.

Critica del blog de un compañero

Voy a criticar el blog de mi compañero Alberto Hernández Gallardo.

Para empezar, he visto que están todas las actividades hechas, y no solo eso, sino que también están entregadas a su tiempo. Analizándolo un poco podremos ver un blog bien estructurado, fácil de leer, buena separación entre párrafos y lo mejor de todo, sin faltas de ortografía.

Creo que Alberto está haciendo un buen trabajo porque no se limíta a escribir cosas que al profesor le gustaría leer. He estado viendo anteriormente algunos blogs para poder opinar sobre esto un poco mejor, y mientras otros de mis compañeros parece que intentan asentar todo y decir que qué bien están hechas las actividades, salvo alguna ``chorradilla´´, Alberto nos muestra su punto de vista sincero en las críticas, y gracias a blogs como éste estoy seguro que el año que viene nuestro profesor, Juanjo, intentará corregir todos los temas que vemos que no nos han gustado o no nos han motivado mucho.

Sólamente quiero decir a mi compañero, que su blog podría ser aún mejor si colocase alguna foto de vez en cuando, seguro que lo hace más legible y motivaría más al receptor para su lectura.

Actividad 10:Manual de escritura

Voy a intentar hacer esta entrada, con algunos de los recursos que he aprendido en el manual, ¿es lógico verdad?
Para resumir brevemente el manual, voy a citar los puntos fuertes que he visto en el.

Los tres principios básicos, cuando escribimos un resúmen, una carta o un mail creo que nunca nos hemos dado cuenta de los detalles que este escrito debería tener, una vez terminado el capítulo 1 debemos de haber aprendido a escribir una sola idea por documento, saber que cosas serían más faciles de entender por el receptor del mensaje y a que no nos importe las veces que tengamos que reescribir el documento para que sea una lectura fácil y sin ningún fallo.

Otro de los temas que me han parecido interesante es el capítulo 5 (Claridad), aunque haya sido el tema más largo tambien ha sido el que más me ha echo pensar, y más me ayudó para hacer la actividad anterior.
Vemos que significa la verborrea, como evitarla y podemos aprender a evitar la redundancia para que nuestros futuros escritos sean más cortos y directos que los que actualmente hacemos.

El último tema que quiero destacar es el último (Edición de textos), es del que más se puede aprender en pocos párrafos. Cómo usar los tipos de letra, los márgenes tamaños de letra apropiados para un título y un texto, son cosas que siempre hemos dado por sabidas y aquí nos dicen como hacerlas bien, sin quebraderos de cabeza de si le gustará al profesor o cualquier receptor al que enviemos el mensaje.

En mi opinión el manual, es un gran escrito.
Es realmente fácil de leer, y estoy seguro que si al menos nos quedasemos con la cuarta parte del manual en nuestras cabezas, nuestra capacidad de escritura estaría por encima del 90% de la población española.

Algo que si que quiero destacar es la enorme cantidad de fallos de escritura, resulta realmente irónico que estemos leyendo un texto que dice que hay que leer las cosas antes de publicarlas, y el escritor no lo haya hecho.

PRÁCTICA INDIVIDUAL 2: Cambios de registro lingüíticos

Tercera situación.Texto que planteo:

“Mi sobrino recién nacido posee fotofobia, lo que hace sospechar a sus padres que padece una enfermedad panocular, bilateral y poco frecuente, o lo que es lo mismo, aniridia. Van a someter a sus cromosomas a diferentes agentes denaturantes del DNA (calor, tripsina, soluciones alcalinas), proceso conocido como ``bandeo cromosómico´´, para confirmar el diagnóstico.

En est texto se explica mas técnicamente tanto la enfermedad como el proceso, como yo mismo conozcia el significado de fotofobia he creido conveniente no explicarlo, ya que son estudiantes metidos en el mundillo de la medicina, y deben saber de antemano el significado de esa palabra.

PRÁCTICA INDIVIDUAL 2: Cambios de registro lingüíticos

Segunda situación.Texto que planteo:

``Mi sobrino, al cual quiero matricular en la guardería, sufre intolerancia anormal a la luz ``Fotofobia´´. Sus padres creen que el problema reside en la ausencia de iris, una enfermedad conocida como aniridia. Van a someterle a un bandeo cromosómico para confirmar el diagnóstico.´´

En esta segunda situación he decidido poner en negrita el nombre de las posibles enfermedades, para que sea lo más destacable del documento y en caso de necesitar el nombre de la enfermedad en la guardería, sea más accesible su búsuqeda.

También vi combeniente escribir la prueba que van a someterle, aunque creo que no es necesario explicar en que consiste la prueba, ya que el texto es simplemente una advertencia de las posibles enfermedades, y creo que es algo informal y no necesita se tan explicativo en ese aspecto.

PRÁCTICA INDIVIDUAL 2: Cambios de registro lingüíticos

Primera situación. Texto que planteo:

``Su nieto recién nacido sufre cierta intolerancia anormal a la luz, es decir``fotofobia´´, por lo que su hijo y su mujer piensan que podria tratarse de una carencia de iris,esta posible enfermedad es conocidad como aniridia, por lo que le realizarán algunas pruebas para confirmar su diagnóstico.´´

He optado en sustituir el final, creo que la pobre mujer no necesita saber en que consisten las pruebas a las que van a someter a su nieto, creo que solo necesita saber el hecho, de que van a realizarle unas pruebas a su nieto para confirmar el diagnostico

Mapa sobre el tema1

En la práctica podremos ver un pequeño esquema de todo lo que ha sido el tema1, un mapa mental sencillo pero que contiene todo lo visto.

Diagrama de Gant

Práctica secilla y amena, para su realización busqué informacion sobre qué es un diagrama de gantt, una vez comprendido todo, encontré una aplicación que casi hace los diagramas solos,``GanttProject´´, magnífica aplicación para los ``novatos´´ como yo.

Crítica del tema 1

Lo mejor del tema:Tipos de comunicación y el manual, realmente interesante.
Lo peor del tema:Todo lo que tenía relación con las plantillas, fue demasiado aburrido.

Lo que añadiría: Sé que es dificil motivar a un alumno, pero creo que es lo que esta asignatura necesita para entenderla mejor.

Como dije anteriormente el tema de la asertividad es fascinante, creo que una buena motivación hubiese hecho que la gente profundizara mas en este tema, es posible que se piense que ésta es una asignatura que no vale la pena, que se viene a aprobar y ya está, pero yo pienso que no, considero incluso que merece más la pena aprender habilidades en la comunicación que muchas de las asignatruas que estamos cursando.

Si hablamos de programación solo podremos tener una conversación con informáticos,si hablamos de física el campo se abre un poco mas, pero solo podremos hablar con ingenieros.
Hablar bien en público, ser asertivo, saber redactar un informe, son cosas que todo el mundo debe conocer porque puede ser usado, y de echo es usado, por todo tipo de personas, medicos, ingenieros, artistas, músicos...y si esto es usado por todo tipo de personas,¿no es más importante entonces saber de estas habilidades que saber algo que solo un pequeño grupo de la sociedad puede conocer o entender?.Pienso que sí.

Con todo esto quiero decir, que hay que intentar que nosotros los alumnos, nos demos cuenta de esto, y no hay mejor forma, que motivarnos para ello.

Lo que quitaría: Por supuesto el wiki,no veo una utilidad a esto, quizá solo el echo de tener a mano el blog de los alumnos.
Tambien eliminaría las actas, he faltado varios días y aún no me he metido en ninguna, el alumno que redacta este acta, pierde concentración en la clase para poder escribir esta. Al menos, eso es lo que pienso.

Entrada reflexiva del blog .¿Ha cambiado en algo mi forma de pensar?

Pienso que de algún modo, mis pensamientos buscan el método asertivo,pero creo que estoy repitiendo lo mismo en todas las entradas, las preguntas están muy relacionadas entre ellas y las respuestas tienden a ser siempre las mismas.Asique no voy a hacer mucho más incapié aquí, puesto que todo lo que pregunta esta entrada,creo que lo he escrito hace unos minutos en las entradas anteriores.

Entrada reflexiva del blog.¿Pienso aplicar algo de lo aprendido en mi vida?

Como ya comenté en la entrada anterior, no es que piense aplicar algo de lo aprendido en esta asignatura, sino que ya lo he hecho. Uso con frecuencia las técnicas habladas anteriormente y algunas más que no he citado antes, como analizar las conductas no verbales tanto por el dia como por la noche... Realmente conocer y aplicar estas técnicas merece la pena.

Y sí, también de hoy en adelante pensaré como escribir mejor los parrafos con las 3 ideas basicas, plantearé una sola idea por párrafo, tendré compasión del lector y reescribiré tantas veces como sea posible para que un párrafo quede bien estructurado y legible para mis futuros lectores.

De todo lo demás, pongo en duda la utilidad de los mapas mentales, path y plantillas, luego creo que no lo usaré tanto en mi vida cotidiana como en mi futura vida de ingeniero, pero eso nunca se sabe, y bien será esa una historia que deberá ser contada en otro momento.

Entrada reflexiva del blog .¿Qué he aprendido en el tema 1?

De este tema1, quiero destacar ante todo los comienzos de la asignatura, donde hablábamos sobre los tipos de comunicación, sin duda es un tema que me ha apasionado y le he dedicado más tiempo de lo normal, pero creo que mereció la pena.

Los principios de la asertividad, saber como no ser pasivo pero a la vez sin ser agresivo, crear un entorno de comunicación donde la gente te escuche, jugando a veces con técnicas como la del disco rayado(repetir mil veces una frase), o el famoso banco de niebla (de acuerdo, pero..), son técnicas que desconocía pero realmente habilidosas a la hora de convencer.

Del resto de temas, puedo decir que sólo me ha interesado y aprendido un poco más del ``manual'', aún no lo he terminado pero me parece realmente interesante, es bastante claro sé que despues de leer este manual no seré el mejor escritor del mundo, pero también sé, que las técnicas aprendidas me ayudarán muchísimo a la hora de redactar un informe, carta, mail... (Decir que antes de terminar este párrafo, reescribí, reescribí y reescribí).

Practica del juego por mail

Practica del juego por mail

Cuando un toner de la impresora se gasta, tenemos que avisar al encargado de la impresora, este a su vez se encargara de avisar al encargado de reciclaje, que se encargara de volver a contactar con el encargado de la impresora,pidiendole datos, fecha, etc.

Finalmente el encargado de reciclaje confirmara la hora de quedada con el encargado de la impresora.

El dia que queden, el encargado de la impresora le dará al encargado de reciclaje el toner usado, a su vez el encargado de reciclaje le entregará al encargado de la impresora un toner nuevo, quedando estos datos guardados en un documento.


En caso de que haya algun problema el encargado de la impresora quedará de nuevo con el encargado de reciclaje.

Explica este mecanismo de comunicación con tus propias palabras y redáctalo.



Extraido del blog de Alberto Hernandez

Actividad 5, creación de plantillas

Yo soy una de las personas que piensa que lo importante es el contenido más que el diseño, pero también es verdad que un buen diseño facilita las cosas a quién tenga que entregar un documento.
Estamos acostumbrados a utilizar plantillas predefiidas como, lista de asistencia, horarios, actas, formularios incluso plantillas d exámen, no imagino ya lo que sería mirar atrás y hacer los exámenes en un folio como en el colegio..

En mi trabajo he hecho algunas plantillas:
-Curriculum
-Valoración a un profesor
-Medidas disciplinarias a un alumno
-Hoja de asistencia
-Carta para pedir una admisión a la universidad

Creo que ha sido un buen trabajo.

Tarea 1.4 Reflexión

Realmente pienso, que esta actividad ha sido interesante, creo que poco a poco voy dándome cuenta de lo importante que es el lenguaje tanto verbal como no verbal, también me doy cuenta q depende de la forma en que hablemos a las personas nos van a prestar mucha,poca o nada de atención, esta es la conclusión que saco con esta práctica.

Creo que el grupo ha trabajado bien, ya que la práctica ha salido bien, y se ajusta totalmente a lo que se pedía.

Tarea 1.3 Conducta Pasiva

En este video se muestra como al principio Burney, le indica a Ted como debe de arreglarse para impresionar, Ted asiente a todo lo que Burney le indica.Unos segundos mas tarde se puede ver como, aun sabiendo Ted que Marshall es su mejor amigo y no Buerbey, cuando este le pregunta si es su mejor amigo, muestra una actitud pasiva, ante Burney.

Duración: 1:09

Trabajo 1.2 Conducta asertiva

Hemos escogido este video porque creemos que es un ejemplo muy claro de comunicacion asertiva. Pertenece a una d las preguntas que se emitieron en un famoso programa televisivo en el que entrevistan a personajes publicos.
En el se plantea una pregunta/queja en la que el entrevistado responde utilizando una comunicacion asertiva repitiendo partes d la pregunta en su discurso, exponiendo sus ideas de una manera mas suavizada, relativizando la opinion del entrevistador, para defenderse de las diferentes ataques o de las diferentes cuestiones que se le plantean, tales como echando en cara algo que ha hecho mal y que debe eplicar o defenderse.

Bajo nuestro punto de vista, este video es un claro ejemplo de comunicacion asertiva.

Trabajo 1, 1 Conducta Agresiva

He escojido este video, porque aparte de que me gusta, veo una conducta agresiva por parte de ambos conversadores, alguna caracteristica no verbal que veo es la mirada fija de Matt Damon mientras habla,su frialdad... También se pueden apreciar muchas características verbales de un comportamiento agresivo como un habla fluída y rápida y la expresión violenta de las opiniones del protagonista.

Tambien al principio el chico de la coleta usa agresiones verbales directas como el sarcasmo, y la humillación, aunque despues se ve que es él, el humillado por Matt Damon que da un giro a la conversacion que hace que la actitud agresiva del chico de la coleta finalmente acabe siendo pasiva.

Al final del video podemos ver mas características de la conducta agresiva, como la amenaza y varios insultos.

Duración: 2 minutos y 49 segundos.

Practica 2, comunicación asertiva

Muchas veces hemos oido hablar sobre tipos de conversación, en esta actividad hemos podido pensar y plantear casos donde puede verse una comunicación asertiva.
Con esta práctica podemos ver, que una conversación asertiva, puede darse entre amigos, relaciones jefe-empleado,compañeros de trabajo, y seguramente entre todo tipo de personas,sin importar su condicion social ni cultura.

Mi primera entrada

Saludos a todos/as, con este comentario estreno el blog de la asignatura, espero que os guste.
Aqui os muestro una fotografia de la universidad en su mejor estado..

Direccion web:http://www.esp.uem.es